Закон Швеции об обязательной национальной службе - Swedish Compulsory National Service Act

Шведский Закон об обязательной национальной службе был спорным законом, предложенным в Риксдаг в 1940 г. Министр образования Гёста Багге улучшить национальную оборону; в конце концов он был принят риксдагом в 1941 году в сильно переработанной версии.[1] Еще одним ключевым игроком в политической борьбе вокруг обязательной национальной службы был министр финансов Швеции. Эрнст Вигфорсс.

Фон

Вопрос о введении обязательной национальной службы для шведской молодежи в средних школах был поднят зимой 1940 года как ответ на возросший уровень угрозы и предполагаемое отсутствие безопасности в регионе из-за Вторая мировая война.[2]

Предложение

Черно-белое фото бывшего министра финансов Швеции Эрнста Вигфорса.
Эрнст Вигфорсс

«De unga skola läras att förstå att de äro lämmar I fosterlandets stora organ och att individen måste lyda.

«Молодых нужно научить понимать, что они являются конечностями в великом организме отечества и что индивидуум должен подчиняться… Вера в естественный авторитет не может быть подорвана, и обязанность повиновения должна быть принята как необходимое и очевидное требование общества» .[3]

Предлагаемое предложение заключалось в том, чтобы военное образование проводилось в гимназиях, школах для девочек и других средних школах, а также в начальных школах. Обучение будет состоять из двух частей: дни отдыха на природе во время семестра и молодежные лагеря во время летних каникул.

Некоторые военные учения (например, воздушная, газовая и противопожарная защита, обнаружение целей, разведка и отчетность, а также помощь раненым) будут носить совместный характер, в то время как другие будут носить гендерный характер. Было рекомендовано, чтобы упражнения по метанию гранат (с манекенами) начинались в 6 и 7 классах, а стрельба из пневматических или малокалиберных винтовок - с 8 класса начальной школы.[4]

Заявленная цель движения заключалась в том, чтобы подготовить шведское население к тотальной войне и дать ему знания об общих мерах безопасности и безопасности, а также степень знакомства с оружием и стрельбой. Однако другой второстепенной задачей, которую предполагалось достичь с помощью военных учений, было создание хорошего общественного духа; также предсказывалась интеграция между социальными классами. Наконец, предложение подразумевало, что учителя в этих лагерях пройдут программу подготовки инструкторов и, пройдя эту программу, будут иметь право на постоянную преподавательскую работу.[5]

Мнения прессы

Это предложение вызвало бурные дебаты с резко поляризованными мнениями в средствах массовой информации - от прямого отказа до безоговорочной поддержки. Разделение в основном следовало за политическим спектром, с консервативными газетами, такими как Ния Даглигт Аллеханда, Svenska Dagbladet и Hallands Nyheter восхваляя предложение на том основании, что оно приведет к «дисциплинированию и духовному подъему»[6] молодежи, в то время как левые в целом очень критически относились к движению. В Социал-демократический газета Socialdemokraten поддержал предложение на основании его потенциального воздействия на социальную интеграцию.[7] Однако левее мнение было в подавляющем большинстве отрицательным; в синдикалист газета Арбетарен заявил, что предложение приведет к «милитаризации и варварству молодых душ»,[8] и некоторые другие дошли до проведения параллелей с Гитлер-Югенд. Гетеборгс-Тиднинген выразил обеспокоенность тем, что целью было создание шведского Крафт Дурч Фройд фаланга[9] и Эскильстуна-Курирен заявил, что в движении преобладает «эмоциональное мышление», заявив, что Швеции не нужен «Пер Альбин-Югенд».[10]

Возражения против ходатайства в основном касались:

  • Военная направленность программы, особенно в отношении младших школьников.
  • Государственные обязательные лагеря
  • Предполагаемый Нацистский немецкий модель
  • Предлагаемая программа обучения инструкторов [11]

Консультационные заключения

Когда законопроект был представлен в риксдаг 21 марта 1941 г., он включал в себя очень избранный диапазон заявлений консультационных организаций; Законопроект содержал исчерпывающие отчеты общественности и церковных властей, но ограниченное количество мнений примерно 20 добровольческих организаций, которые также прокомментировали это предложение. Отбор заявлений консультативных органов демонстрирует пренебрежение мнением волонтерских организаций и нежелание выражать критику предложения со стороны Министерство образования и церковных дел. Примечательно, что Национальный совет по образованию одобрил большую часть предложения, но отклонил программу обязательного инструктажа для учителей. Ответ других консультативных органов был неоднозначным; одни организации раскритиковали предложение в целом, а другие - отдельные его аспекты, а третьи поддержали его без каких-либо возражений. Официальное резюме, представленное риксдагу, не отражает этого разнообразия.[12]

Проход

Черно-белое фото бывшего министра образования Швеции Гёста Багге.
Гёста Багге

Когда правительство должно было пересмотреть предложение, Гёста Багге предложил изменения в соответствии с консультативным заключением Национального совета образования. Тем не мение, Эрнст Вигфорсс (министр финансов) выступил против резолюции. Оба пригрозили уйти в отставку, чтобы добиться своего, что повысило вероятность правительственного кризиса в середине войны.[13] Несмотря на это, предложение было внесено в риксдаг 21 марта 1941 года. Первая палата ратифицировала его, а вторая - нет, что привело к дополнительным изменениям в попытке достичь компромисса. Некоторые ключевые вопросы были устранены в окончательной версии, которая была ратифицирована 23 июня 1941 г.

Эта версия отличалась от первого движения:

  • Нет тренировки с оружием для младших школьников
  • Стрельба по желанию для школьников
  • Нет обязательного летнего лагеря
  • Нет обязательной программы инструктора для учителей[14]

Влияние на студентов

Измененный закон был введен в действие в 1941 году, хотя в 1940 году велась подготовка к обучению учителей гимназий выполнению упражнений. Учения, проводившиеся в 1941 году, носили исключительно военный характер; Практика стрельбы, хотя и не обязательна, выполнялась большинством учащихся мужских средних школ.[15] Другие упражнения (обязательные для учащихся мужского пола) включали метание гранат, тренировки в воинских частях и кемпинг. Обучение студенток имело иную направленность; их подготовка включала разведку, лечение, спортивное ориентирование и плавание.[16] Эти обязательные упражнения национальной службы проводились в средних школах, в то время как вариации (с меньшим акцентом на военные действия) проводились в начальных школах. Из в среднем 11,1 дней отдыха на природе в 1941-42 годах 9,3 были использованы для обязательного военного обучения. Из 7 258 учащихся средних школ мужского пола, имеющих право на прохождение национальной службы, участвовали 6 932 человека; количество учащихся женских средних школ составляло 3 471 из 3 728.[17] Обучение продолжалось до конца Второй мировой войны и было прекращено на основании закона весной 1945 года.

Примечания и ссылки

  1. ^ Ричардсон, Гуннар. ”Hitler-Jugend и Svensk Skol- och ungdomspolitik”, Стокгольм, Hjalmarson & Högberg Bokförlag AB, 2003, с. 48.
  2. ^ Карлгрен, В. ”Свенск Утрикэсполитик 1939-45”, Стокгольм, Стокгольм Allmänna förl., 1973, стр. 196.
  3. ^ 1940: 38 «Размышление о движении об обязательной повинности школьной молодежи».
  4. ^ Ричардсон, Гуннар. ”Hitler-Jugend и Svensk Skol- och ungdomspolitik”, Стокгольм, Hjalmarson & Högberg Bokförlag AB, 2003, с. 21 год
  5. ^ Ричардсон, Гуннар. ”Hitler-Jugend и Svensk Skol- och ungdomspolitik”, Стокгольм, Hjalmarson & Högberg Bokförlag AB, 2003, с. 22-24.
  6. ^ Hallands Nyheter 4/1 1941
  7. ^ Ричардсон, Гуннар. ”Hitler-Jugend и Svensk Skol- och ungdomspolitik”, Стокгольм, Hjalmarson & Högberg Bokförlag AB, 2003, с. 27.
  8. ^ Арбетарен 30/12 1940.
  9. ^ Гетеборгс-Тиднинген 29/12 1940.
  10. ^ Эскильстуна-курирен 9 января 1941 г.
  11. ^ Ричардсон, Гуннар. ”Hitler-Jugend и Svensk Skol- och ungdomspolitik”, Стокгольм, Hjalmarson & Högberg Bokförlag AB, 2003, с. 27.
  12. ^ Ричардсон, Гуннар. ”Hitler-Jugend и Svensk Skol- och ungdomspolitik”, Стокгольм, Hjalmarson & Högberg Bokförlag AB, 2003, с. 33-37.
  13. ^ Багге, Гёста, «Minnesanteckningar 1941-42. РА.
  14. ^ Ричардсон, Гуннар. ”Hitler-Jugend и Svensk Skol- och ungdomspolitik”, Стокгольм, Hjalmarson & Högberg Bokförlag AB, 2003, с. 39-48.
  15. ^ Skolöverstyrelsens Archive, Gymn. Раздел, F2, том 6.)
  16. ^ Ричардсон, Гуннар. ”Hitler-Jugend и Svensk Skol- och ungdomspolitik”, Стокгольм, Hjalmarson & Högberg Bokförlag AB, 2003, с. 113
  17. ^ Архив Skolöverstyrelsen, Gymn. Раздел, F2, том 6.

дальнейшее чтение

  • Инглунд, Томас. Samhällsorientering och medborgarfostran и svensk skola under 1900-талет. Упсала, 1986 год.
  • Франссон, Эвальд. Uppfostran och upprustning. Стокгольм: Tiden, 1941.
  • Ричардсон, Гуннар. «Гитлер-Югенд и свенск сколоч унгдомсполитик», Beredskapspedagogik och demokratifostran под руководством андры вярлдскригет. Стокгольм: Hjalmarson & Högberg Bokförlag AB, 2003.
  • Багге, Гёста. Миннесантекнингар 1941-42